Onderzoekers van de Johns Hopkins College ontdekten dat het zappen van artsen in het hoofd hun vaardigheden op het gebied van robotchirurgie verbetert. Ze kregen zachte elektrische stimulatie terwijl ze trainden met behulp van een digital reality-programma. Als gevolg hiervan vertoonden ze een superieure vaardigheid ten opzichte van degenen die geen constante stimulatie kregen.

Het onderwijs previous zich aan de technologie aan naarmate deze zich ontwikkelt, waardoor de manier verandert waarop we informatie opnemen en nieuwe vaardigheden leren. Sommige methoden lijken misschien vreemd, zoals het zappen van zorgprofessionals om hun vaardigheden op het gebied van robotchirurgie te verbeteren. Ze kunnen echter een nieuwe generatie grote denkers voortbrengen die onze beschaving naar een hoger niveau kunnen tillen.

Dit artikel bespreekt het onderzoek naar het verbeteren van de vaardigheden van robotchirurgie met elektrische stimulatie. Later zal ik andere manieren delen waarop technologie het onderwijs verandert.

Hoe verbeteren zaps de vaardigheden op het gebied van robotchirurgie?

Roboticus Jeremy D. Brown en zijn Johns Hopkins-onderzoeksteam onderzochten hoe het stimuleren van het cerebellum leervaardigheden zou kunnen vergemakkelijken. Interessant Engineering zei dat dit het deel van de hersenen is dat de mobiliteit en het evenwicht reguleert.

Het stelt ons in staat behendige fysieke activiteiten uit te voeren, zoals fietsen of uien hakken. Hun hypothese was dat het stimuleren van het cerebellum ons zou kunnen helpen dergelijke dingen effectiever te leren, vooral in de virtuele realiteit.

Met VR kunnen we vaardigheden leren die te gevaarlijk of vervelend zijn om in het echte leven te repliceren, zoals het redden van mensen bij een model of het opereren van een patiënt. “Trainen in digital actuality is echter niet hetzelfde als trainen in een echte omgeving”, aldus Brown.

“We hebben uit eerder onderzoek aangetoond dat het moeilijk kan zijn om een ​​vaardigheid die je in een simulatie hebt geleerd, over te brengen naar de echte wereld”, voegde hij eraan toe. Ze testten hun hypothese door vrijwilligers te laten oefenen met het begeleiden van een chirurgische naald in een VR-operatiespel.

Spelers hadden kleine kussentjes op specifieke delen van hun hoofd die voor zachte stimulatie zorgden. Slechts de helft ontving het echter voortdurend; de relaxation kreeg het pas aan het start van het spel.

Dit vind je misschien ook leuk: Het AI-algoritme bereidt ons voor op een toekomst vol drones

Daarna testten ze hun vaardigheden op het gebied van robotchirurgie met een bot genaamd de da Vinci Analysis Package. Degenen met regelmatige hersenzaps werden bedreven in het gebruik van de robotic in het echte leven, ondanks dat ze geen eerdere ervaring hadden.

“De groep die geen stimulatie kreeg, had wat meer moeite om de vaardigheden die ze in digital actuality hadden geleerd, toe te passen op de daadwerkelijke robotic, vooral de meest complexe bewegingen waarbij snelle bewegingen betrokken zijn”, zegt onderzoeker Guido Caccianiga. “De groepen die hersenstimulatie kregen, waren beter in die taken.”

“Het is heel moeilijk om statistische nauwkeurigheid te claimen, maar we kwamen tot de conclusie dat mensen in het onderzoek veel gemakkelijker vaardigheden van de virtuele realiteit naar de echte wereld konden overbrengen als ze deze stimulatie kregen”, voegde Brown eraan toe.

Hoe verandert technologie het onderwijs?

Een ander land aan de andere kant van de wereld heeft technologie in klaslokalen geïntegreerd. De Chinese language Jinhua Xiaoshun basisschool gebruikte vier jaar geleden AI om de concentratie van leerlingen te garanderen.

Deze kinderen droegen speciale hoofdbanden van het Amerikaanse bedrijf BrainCo om gegevens door te geven over hoe betrokken ze waren tijdens de les. Bovendien hielp het hoofddeksel de docenten bij het aanpassen van hun instructie aan de individuele behoeften van de leerlingen.

AIPlusInfo zeiden dat Chinese language scholen digicam’s in klaslokalen installeerden om leerlingen te monitoren. Bovendien kunnen hun AI-functies het gedrag van studenten analyseren through gezichtsherkenning.

Dit vind je misschien ook leuk: Robots transformeren het medisch onderwijs

Tegenwoordig is ChatGPT een betaalbare en effectieve manier geworden bijles studenten. Uit een onderzoek van onderwijsadviesbureau Clever bleek dat deze kinderen en hun ouders de AI-chatbot verkozen boven mensen.

Junior scholar Johnson Adegoke zei: “Als huidige scholar die ChatGPT gebruikt, vind ik het een nuttig en handig hulpmiddel bij het studeren. In tegenstelling tot een bijlesdocent is ChatGPT 24/7 beschikbaar en kan mijn vragen direct beantwoorden.”

Verrassend genoeg ontdekte Clever dat 96% van de ouders geloofde dat de AI-tool effectiever is dan leren met een bijlesdocent. Een van de respondenten zei: “Mijn kinderen gebruiken de software program liever voor mondeling oefenen, en de resultaten zijn veel beter.”

Conclusie

Uit een latest onderzoek is gebleken dat zachte elektrische stimulatie van het hoofd iemands vaardigheden op het gebied van robotchirurgie kan verbeteren. Als gevolg hiervan zou het kunnen verbeteren virtuele realiteit als leermiddel.

Deze methode kan populairder worden naarmate VR, robotica en kunstmatige intelligentie steeds vaker voorkomen. Er zou echter waarschijnlijk meer onderzoek en ontwikkeling nodig zijn om de praktische toepassingen ervan te verifiëren.

Lees meer over dit leeronderzoek naar hersenstimulatie op zijn Wetenschappelijke rapporten web site. Bekijk ook meer digitale ideas en traits op Inquirer Tech.

ONDERWERPEN: