De behoefte aan AI-geletterdheid in het onderwijs
De snel evoluerende ruimte van kunstmatige intelligentie (AI) vereist dat school- en districtsleiders inzicht krijgen in de manier waarop opkomende technologietoepassingen, inclusief toepassingen die generatieve AI (Gen AI) gebruiken, worden geïntegreerd in scholen en districten in de Verenigde Staten. Er bestaat veel onzekerheid over wat AI is, hoe het werkt en de implicaties ervan voor studenten, gezinnen, docenten en de bredere schoolgemeenschap. Faculty- en districtsleiders hebben gedeelde uitdagingen waarmee zij worden geconfronteerd met betrekking tot het gebruik van AI voor lesgeven en leren. Ze zijn ook bezorgd over het vergroten van de bestaande ongelijkheid bij de toegang tot digitale technologieën en hulpmiddelen, waardoor verdere structurele barrières voor studenten en gemeenschappen ontstaan. In ons werk met docenten, studenten en gezinnen hebben we geleerd hoe cruciaal het is voor docenten om AI-geletterdheid te begrijpen, zodat ze deze technologieën kunnen inzetten om alle leerlingen te ondersteunen, vooral degenen die te maken krijgen met marginalisering.
Internet zoals AI alomtegenwoordig wordt in ons dagelijks leven, is het alomtegenwoordig gedurende de hele schooldag en in alle vakken. Dankzij AI-geletterdheid kunnen docenten begrijpen hoe AI werkt, hoe ze deze kunnen evalueren en hoe ze deze het beste kunnen aanpassen aan hun disciplines en leerlingen. Bovendien kan het demystificeren van AI mensen helpen productief en verantwoord om te gaan met AI-technologieën in de samenleving, hun persoonlijke leven en hun carrière. Bij Digitale beloftezijn we ervan overtuigd dat AI-geletterdheid de beste plek is om te beginnen en hand in hand gaat met onze Digitale aandelen werk.
Wat is AI-geletterdheid?
AI-geletterdheid is van toepassing Vaardigheden van de 21e eeuw, inclusief communicatie, samenwerking, kritisch denken en creativiteit. Het bouwt voort op jarenlang werk Digitale en mediageletterdheid En Computationeel denkeninclusief elementen van computerwetenschappen, ethiek en aanvullende gebieden buiten wetenschap, technologie, techniek en wiskunde (STEM).
De vaardigheden en praktijken die nodig zijn om met AI om te gaan, zijn related voor alle disciplines. Belangrijker nog is dat AI het vermogen heeft om uit te breiden hoe leren er binnen een bepaalde self-discipline uitziet, door nieuwe onderwijsstrategieën en toepassingen voor concepten te introduceren. Leerlingen kunnen bijvoorbeeld een machine learning-systeem trainen om patronen in de wiskundeles te herkennen, of een tekst-naar-spraak-systeem testen om te zien of het onderscheid kan maken tussen homoniemen in de Engelse taalkunst.
Naast disciplinaire concepten is het belangrijk om aandacht te besteden aan gebieden als het juiste gebruik en de juiste timing van AI, de historische context van de AI-ontwikkeling, het aanpakken van vooroordelen, het waarborgen van de privateness van gegevens die worden gedeeld met AI-systemen/-instrumenten, en het waarborgen van eerlijke toegang tot AI-instrumenten. , en rekening mee houden milieu En menselijke arbeid overwegingen.
“Er lijkt een collectieve acceptatie te zijn dat AI een groot potentieel heeft om het verouderde verhaal van het onderwijs te ontwrichten. Er wordt echter keer op keer benadrukt dat leraren professioneel moeten leren over AI. We hebben steun nodig in het hele onderwijslandschap om de capaciteit van docenten rond AI te vergroten.” – EngageAI Institute Discussion board-deelnemer, docent
Het ontwikkelen van AI-geletterdheid met digitale gelijkheid
Digital Promise ontwikkelt processen, praktijken en middelen voor schooldistricten om docenten te ondersteunen bij het ontwikkelen van AI-geletterdheid en het inzetten van AI voor krachtig leren in leeromgevingen voor het basis- en voortgezet onderwijs. Deze ondersteuningen omvatten:
- Leertrajecten Verbind het leren in de klas expliciet met transversale initiatieven, zoals AI. Deze trajecten formuleren systeembrede leermogelijkheden voor het basis- en voortgezet onderwijs die constant zijn in alle klaslokalen, van jaar tot jaar cumulatief en op competentie gebaseerd.
- Professionele leerervaringen bieden gecontextualiseerde ondersteuning voor docenten om AI-geletterdheid te leren en opkomende technologie in hun klaslokalen toe te passen. We werken samen met een aantal districten om AI-geletterdheid te bevorderen in overeenstemming met hun lopende initiatieven.
- Hulpbronnen zoals definitiekaders en gecontextualiseerde voorbeelden zijn essentieel om de inspanningen op het gebied van AI-geletterdheid te ondersteunen. We ontwikkelen deze hulpmiddelen voor leiders in het onderwijs om AI voor docenten te definiëren en te implementeren.
Kunstmatige intelligentie heeft, web als alle onderwijstechnologie, het vermogen om bestaande ongelijkheden in het onderwijs te reproduceren. We hebben al lang bestaande verplichtingen om gelijkheid aan te pakken en deze ondersteuning voor docenten opzettelijk te ontwerpen en implementeren in overeenstemming met ons Digital Fairness-initiatief. We richten ons op drie pijlers – beschikbaarheid, betaalbaarheid en adoptie – om historisch en systemisch uitgesloten leerlingen en gezinnen de kennis en vaardigheden te bieden die nodig zijn om hun gemeenschappen te ondersteunen om verbonden, geïnformeerd en in staat te blijven volledig deel te nemen aan de samenleving.
Wij zien de snel evoluerende ruimte van kunstmatige intelligentie als een kans om meer inclusieve leeromgevingen te ontwerpen. We hebben voortdurende partnerschappen tussen onderwijswetenschappers, ontwerpers en praktijkmensen om samen verteerbare, toegankelijke en relevante inhoud te ontwerpen voor praktijkmensen op het gebied van digitale gelijkheid.
Lees het nieuwe beleidsrapport van het Amerikaanse ministerie van Onderwijs, Workplace of Instructional Expertise, Kunstmatige intelligentie en de toekomst van lesgeven en leren: inzichten en aanbevelingen en kijk eens middelen om digitale gelijkheid voor alle leerlingen te bevorderen.
Meer informatie over de Liga van innovatieve scholen en ontdek hoe uw college een Verizon innovatieve leerschool.