De opkomst van nieuw en krachtig kunstmatige intelligentie modellen hebben op veel gebieden tot een paradigmaverschuiving geleid. Wat aanvankelijk de nieuwsgierigheid opwekte naar de mate waarin eentonig werk aan AI kon worden uitbesteed, is naar voren gekomen als een mogelijk hulpmiddel voor studenten met gepersonaliseerde onderwijsbehoeften. Laten we AI verwelkomen in klaslokalen en manieren introduceren om deze revolutionaire technologie in staat te stellen elke leerling te onderwijzen en elke leraar te helpen. Wij stellen een verbeterde aanpak met AIdat helpt bij inhoudsverificatie, peer-, docent- en mensenbetrokkenheid.

Pedagogische en onderwijsonderzoekers ontdekken dat er veel manieren zijn om les te geven, waaronder blended studying. De nieuwste focus ligt op adaptief lerendat gebruik maakt van geavanceerde technologie en data-analyse om gepersonaliseerd onderwijs te bieden, wat een revolutie teweegbrengt in het leren.

Traditionele pedagogische methoden houden doorgaans in dat één leraar gemiddeld 30 leerlingen lesgeeft. Het is een systeem dat gemakkelijk de behoeften van sommige studenten over het hoofd kan zien. Hoewel het mannequin veel studenten goed heeft gediend, heeft een aanzienlijk aantal leerlingen een meer persoonlijke benadering nodig. Helaas is het aantal beschikbare docenten en aanbieders slechts een fractie van wat nodig is.

AI lijkt misschien intimiderend, maar als docenten van onderwijsinstellingen de technologie op de juiste manier gebruiken, zullen de voordelen een klaslokaal mogelijk maken waarin alle kinderen cognitief worden gestimuleerd, ongeacht waar ze zich op hun leertraject bevinden. Ze leren op een manier die voor hen werkt en krijgen antwoorden op vragen zonder angst voor oordeel.

Leraren zullen hun tijd niet alleen kunnen besteden aan het helpen van al hun leerlingen om te begrijpen wat ze studeren, maar ze ook helpen liefde voor leren te cultiveren.

Hoe AI wordt gebruikt in het onderwijs

Het aantal unieke leerstijlen en innovatieve onderwijsmodaliteiten groeit, maar komt niet in de buurt van de snelheid van de ontwikkeling van nieuwe grote taal- en multimodale onderwijsmodellen, waaronder visueel, auditief, lezen en schrijven, en kinesthetisch.

Dankzij het werk van AI-ingenieurs en edutech-ondernemers zoals Sam Altman van OpenAI, Sal Khan van Khan AcademieEn Andreas Ng van Courserahebben docenten nu lesplanners, privéleraren, coaches en artiesten binnen handbereik.

Khan Academy integreert bijvoorbeeld AI in haar programma’s om leertrajecten voor studenten te personaliseren, waarbij algoritmen worden gebruikt om problemen en reduce aan te passen op foundation van individuele prestaties.

“Het juiste gebruik van AI minimaliseert de kloof tussen middelen en gelijkheid onder studenten door hen een device te bieden die kan worden afgestemd op elk individu als uniek individu.”

Khan’s AI-chatbot Khanmigo wordt uitgeprobeerd als potentiële leraar. Khanmigo stimuleert leerlingen om meer te leren, stimuleert creativiteit en legt complexe onderwerpen op eenvoudige en persoonlijke manieren uit. De chatbot kan bijvoorbeeld een schrijfcoach nabootsen en suggesties geven aan studenten om hen te inspireren om op spannendere manieren te schrijven.

Duolingo‘s implementatie van OpenAI’s GPT-4 introduceert AI-gegenereerd conversatieleren die studenten kunnen helpen sneller tweede talen te leren door interactieve gespreksoefeningen aan te bieden die gesprekken uit het echte leven beter nabootsen dan traditionele methoden. Het programma previous zich ook aan het vaardigheidsniveau van de leerling aan.

Een ander leermiddel is Spreek uit‘s tekst-naar-spraakmodel, dat studenten met dyslexie helpt.

Voor docenten, Beoordelingsbereik stroomlijnt het beoordelingsproces. Het maakt gebruik van een AI-gestuurd systeem dat studenten consistentere en tijdige suggestions kan geven, waardoor de subjectieve elementen van de beoordeling worden verminderd – wat vooral belangrijk is voor leerlingen met leerproblemen.

Instructeurs inclusief Ethan Mollick bij de Universiteit van Pennsylvaniain Philadelphia, en Brian Hallett van de IE-universiteitin Spanje, omarmen AI als een hulpmiddel om een ​​leeromgeving te creëren waarin elke leerling wordt gewaardeerd, begrepen en gestimuleerd.

Suggesties voor het implementeren van AI

Hier volgen enkele manieren waarop onderwijsinstellingen AI kunnen gebruiken om pedagogische praktijken te verbeteren:

• Investeer in coaching voor docenten, waarbij de nadruk ligt op het gebruik van AI en het integreren van de technologie in het lesgeven.

• Maak gepersonaliseerde lesplannen op foundation van individuele leerstijlen en behoeften. Zorg ervoor dat gebruikers zich bewust zijn van de huidige tekortkomingen van AI.
• Implementeer de technologie om efficiëntere beoordelingen te creëren, waardoor docenten tijd besparen en snelle suggestions aan leerlingen wordt geboden.
• Ontdek het gebruik van op AI gebaseerde leerassistenten in klaslokalen om realtime vragen te beantwoorden en studenten gepersonaliseerde leertrajecten aan te bieden.
• Bevorder de samenwerking tussen scholen en AI-ontwikkelaars om efficiënte, gebruiksvriendelijke systemen te creëren.
• Ontwikkel technologie om administratieve taken uit te voeren, zoals het bijhouden van aanwezigheid en plannen, zodat docenten zich kunnen concentreren op lesgeven.
• Geef prioriteit aan onderzoek op het gebied van AI in het onderwijs om verdere vooruitgang te boeken en zet u vervolgens in om gevolg te geven aan de voorstellen.

Het omarmen van de uitbreiding van AI op scholen zal een scala aan hulpmiddelen in ons onderwijssysteem brengen en lesmethoden naadloos verbinden met de optimale leerstijlen van leerlingen.

Het dilemma om iedereen te testen en te onderwijzen over een specifieke maatstaf heeft velen ervan weerhouden hun volledige potentieel te realiseren. Een juist gebruik van AI minimaliseert de kloof tussen middelen en gelijkheid onder studenten door hen een device te bieden die op elk individu als uniek individu kan worden afgestemd.

We staan ​​op een cruciaal punt in de geschiedenis. Laten we eraan werken om het voor iedereen met elk vermogen nuttig te maken.

‘Iedereen is een genie’, zegt een populair citaat toegeschreven aan Albert Einstein. “Maar als je een vis beoordeelt op zijn vermogen om in een increase te klimmen, zal hij zijn hele leven geloven dat hij dom is.”

De hier geuite standpunten zijn die van de auteurs en vertegenwoordigen geen standpunten van IEEE-spectrumHet instituut, of IEEE.