In het jaar sinds het technologiebedrijf OpenAI zijn generatieve kunstmatige-intelligentietool ChatGPT lanceerde, heeft bijna iedereen, van technofoob tot technisch onderlegde mensen, gevraagd om te begrijpen wat dit zal betekenen voor de toekomst van de productie en consumptie van inhoud. Vooral de onderwijssector is beladen met zowel opwinding als bezorgdheid over het nut van AI in het klaslokaal.

Deze belangstelling was duidelijk zichtbaar op de Onderwijs volgende weblog in 2023, met drie berichten over AI die de high tien van meest gelezen artikelen van dit jaar bereikten. Op de zevende plek, Onderwijs volgende hoofdredacteur Rick Hess mijmerde als ChatGPT leraren zou dwingen hun klaslokalen te ‘unflippen’, waardoor de schrijfopdrachten van leerlingen onder hun toezicht terug naar faculty zouden worden gebracht. Onderzoeker Paul von Hippel van de Universiteit van Texas in Austin legde de beperkingen uit van het gebruik van ChatGPT om wiskunde te onderwijzen een Maar twee berichten vroeg in het jaar – een bewijs van de snel evoluerende aard van AI-technologie.

Maar veruit het meest gelezen blogartikel was de analyse door Katie Silberstein en Marguerite Roza uit Georgetown over hoe schooldistricten de sterfelijke middelen voor de noodhulp voor basisscholen en middelbare scholen, oftewel ESSER, uitgeven. De infusie van 112 miljard greenback aan Covid-hersteldollars door de federale overheid in 14.000 districten loopt af in de herfst van 2024, en Onderwijs volgende lezers lijken vooral geïnteresseerd in het onderzoek van de auteurs naar hoe effectief (en transparant) dat geld wordt besteed.

Zoals altijd in het onderwijs is er veel waarover we hoopvol en wantrouwig moeten zijn, en het is duidelijk dat onze lezers aan beide veel aandacht besteden.

De volledige high tien lijst vind je hier: