Nu regeringen in enkele van de meest populaire bestemmingen stappen ondernemen om het aantal buitenlandse studenten dat naar hun land komt te beperken (Canada is dat ook). overwegen de inname te beperken terwijl Groot-Brittannië dat wel is herziening van zijn werkvisum na de studie), heeft de Ierse regering de wens geuit om meer studenten aan te trekken en afgestudeerden met een “mondiaal perspectief” te behouden.

In zijn nieuwe Wereldburgers 2030, Internationale Expertise- en Innovatiestrategiegelanceerd op 15 januari, stelt de regering: “De internationale studenten van vandaag zijn de leiders, werknemers, onderzoekers, sociale kampioenen, klimaatvoorvechters, ondernemers en investeerders van morgen.

“Het is van essentieel belang dat hun leer- en levenservaring in Ierland inclusief en uitstekend is, en duurzame relaties bevordert die lang na hun afstuderen voortduren.”

Ierland is van plan om het aantal internationale studenten, onderzoekers en innovators in het land tegen 2030 met 10% te laten groeien – de groei wordt door het land als ‘gematigd’ omschreven om de behoefte aan meer mondiaal expertise in evenwicht te brengen met logistieke beperkingen zoals de beschikbaarheid van accommodatie, ecologische zorgen over duurzaamheid en de kosten van levensonderhoud.

“De internationale studenten van vandaag zijn de leiders van morgen”

Om dit te vergemakkelijken zullen de nationale doelstellingen voor internationale werving “beter worden afgestemd” op de institutionele planningskaders en zal de uitrol van het Worldwide Schooling Mark, een wettelijk keurmerk dat voor het eerst werd beoogd na een reeks sluitingen van taalscholen in de jaren 2010, worden voltooid.

De regering zal tegen 2030 ook zes talent- en innovatieattachés benoemen in Ierse ambassades en consulaten in prioritaire regio’s om de groei en de internationale betrekkingen te ondersteunen.

De autoriteiten hebben de prioritaire regio’s beperkt tot de west- en oostkust van de VS, de grote hoofdsteden van de EU en Londen, Azië, het Midden-Oosten en andere locaties.

Tijdens de lancering van de strategie zei Simon Harris, de Ierse minister van Voortgezet en Hoger Onderwijs, Onderzoek, Innovatie en Wetenschap, echter dat het plan “meer was dan alleen het aantrekken van internationale studenten”.

“Het gaat ook om samenwerking met de industrie om honderden promovendi van hoog kaliber te werven om nationale en mondiale uitdagingen zoals klimaatverandering, pandemieën, waterarmoede en cyberveiligheid aan te pakken”, zei hij.

Ierland zal zich ook richten op het stimuleren van de mondiale mentaliteit van binnenlandse studenten en onderzoekers door middel van mobiliteitsmogelijkheden en internationalisering in eigen land, en het ontwikkelen van hun vermogen “om te werken in multinationale, multiculturele en various arbeidskrachten, in binnen- en buitenland”.

Er zal ook aandacht zijn voor meer samenwerking met Groot-Brittannië, inclusief Noord-Ierland, met identify door de ontwikkeling van nieuwe mobiliteits- en uitwisselingsprogramma’s voor studenten en onderzoekers.

Vorig jaar Dublin gevolg gegeven aan een toezegging om ervoor te zorgen dat studenten in Noord-Ierland toegang hebben tot het Erasmus+ uitwisselingsprogramma, ondanks dat Groot-Brittannië het programma van de Europese Unie heeft verlaten.

De voortgang ten opzichte van de strategie zal worden gemeten aan de hand van prestatie-indicatoren, waaronder het behoud en de tevredenheid van internationale studenten, de tevredenheid van werkgevers over de internationale competenties van afgestudeerden en de mobiliteitspercentages.

Harris zei: “In een tijd waarin landen naar binnen beginnen te kijken, hoop ik dat deze strategie een duidelijke boodschap afgeeft van Ierlands toewijding om een ​​mondiale, various samenleving te blijven en voor sommigen een baken van hoop en educatieve kansen.

“We willen de beste generatie internationale studenten, onderzoekers en innovators naar Ierland lokken.

“Dat levert aanzienlijke voordelen op voor onze economie, maar ook voor onze samenleving. Het helpt ons tegemoet te komen aan de behoeften aan vaardigheden die we hebben, maar helpt ook kansen te creëren door onze onderwijsgemeenschappen te diversifiëren.”